高新实验自2016年在高一鸣校长“三自教育”引领下，实行“导学用大课堂”教学模式以来，课堂效率得到了显著提升，学生受益颇多，逐步养成了自学、合作、钻研的能力。“台上一分钟，台下十年功”，准备一堂内容丰富，环节精彩的课堂，对教师们的备课质量提出了极高的要求。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”集体备课是集众人智慧，采众家之长。通过集体备课可以提高教学效率，实现资源共享。
“轮流主备、借鉴复备、集体研讨、修改完善、形成通案，年级共用。”每周固定时间的集体备课是高新实验的传统，更是教学质量、教学成果稳步提高的秘籍。新学期伊始，各教学组的集体备课已按照教学计划稳步进行。
集体备课是在教师个人备课的基础上，同一教学组的教师共同合作的一种备课方式，它打破了以往教师个人备课的各自为政、孤军作战的局面，使教师们在集体交流、集体探讨中对教学设计进行完善，它可以充分发挥集体的智慧，集思广益，相互学习，共同提高。
集体备课为青年教师提供了很好的学习、提升机会。对于刚走上教学岗位的青年教师来说，在初期的授课过程中，由于知识不熟练、心理紧张等因素，容易出现教学方法单调、多媒体应用不合理等现象。在集体备课过程中，青年教师会将这些困惑与其他经验丰富的老教师进行交流，得到帮助。集体备课帮助青年教师进一步了解学情考情、学习到老教师一些好的教学方法，教学技巧，来提升教学水平，得到快速成长。
轮流主备、借鉴复备、集体研讨、修改完善、形成通案，年级共用。通过主备人说课、试讲，集体讨论研讨，一堂内容科学、高质量的课堂已完成一半。由于各个班级、各个学生的差异性，每位教师在集体备课后仍会进行个人复备，让每一堂课为每一个班级量身打造！
集体备课是教师互助交流、碰撞启发、共同提高教学水平的重要平台。济南高新实验中学教师们在集体备课活动中，精心组织、细心准备、热心参与，达到教师之间的优势互补、经验整合、信息共享的效果，进一步提高教师教学水平与教学质量！
