从1月19日开始，四川已进入“两会时间”。来自成都高新区的人大代表和政协委员，怀着履职尽责、参政议政的使命担当，承载着社会各界和市民群众的期盼，带着精心准备的议案、提案和建议，围绕政府工作报告的重点内容积极建言献策，在四川“两会”期间传递出 “高新声音”。
陈冠夫
今年，四川省政协委员、成都七中初中附属小学副校长陈冠夫带着4个提案参会，继续积极建言献策。作为一名有着31年教龄的教育工作者，陈冠夫最关心和关注的仍是当下热议的教育话题，中小学班额大小、人工智能课程、中小学美育发展等都是他今年的提案内容。
在人工智能浪潮席卷而来的当下，教育领域正积极探索与之融合的创新路径，陈冠夫关注到了中小学课程设置的问题。他建议在中小学课程中增加人工智能课程的内容，加强人工智能师资的培养，推动AI与VR等技术在教育领域的应用，实现与各学科的深度融合，从而缩小城市与乡村、民族地区教育的差距，实现教育更加均衡发展。
“人工智能正在以前所未有的速度改变人类的学习、生活、工作。教育部办公厅日前也发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出2030年前在全国中小学基本普及人工智能教育以及人工智能教育六大主要任务和举措。”陈冠夫表示，应加强大中小学人工智能教师师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，鼓励教师开展教学研究和实践探索，不断改进教学方法和手段。
陈冠夫
陈冠夫建议，组织人工智能相关领域的高校教授、科研学者、人工智能领域技术工程师等专业人员组建 “人工智能导师团”，定期开展专题讲座、课题指导，并面向教师开展人工智能教育专项培训，在教学内容、教学方法、教学评价等多个方面深度融合人工智能。
在人工智能课程的设置上，陈冠夫提出，小学低年级可注重培养学生对人工智能的兴趣和初步感知，通过游戏、故事等形式让学生了解人工智能在生活中的应用；针对小学高年级和初中阶段的学生，理解人工智能的基本原理和技术、并能进行简单的应用和实践将能更好地推动拔尖人才的早期培养。
“高中阶段则要求学生掌握人工智能的核心知识和技能，能够进行项目创作和对前沿应用的探索；而应用型大学和高等职业院校建议注重培养实战，培养大批实用性操作人才；大学本科可注重把人工智能课程列为通识型课程或选修课程。”陈冠夫告诉记者。
此外，他还建议开发更加丰富的教学资源，包括教材、课件、在线课程、教学案例等，推进人工智能教学资源体系建设。有条件的学校可建设实验室，配备人工智能教学所需的设备和软件，如计算机、传感器、机器人、编程软件、深度学习框架等，为学生提供良好的实践环境。
“希望在人工智能的东风下，通过建设人工智能示范学校等举措，我们能多管齐下、以点示范，推动人工智能大中小学一体化建设。同时，希望家校社企共育，推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放，为学生提供参观、学习和实践的机会，为培养拔尖人才早期培养做出努力，从而推动人工智能教育的高速发展。”陈冠夫说。
文字：向晨晨
受访者供图
编辑：向策
