“看到学生能健康成长、有所收获，就是我最大的幸福。”这句朴实的话，是51岁乡村教师范玉英坚守教育岗位32年的初心写照。自1993年12月踏上讲台，她以“言传身教，诲人不倦”为准则，在乡村教育的沃土上默默耕耘，用爱心、耐心与责任心，成为同事公认的“育人标杆”、学生心中的“引航灯塔”，用行动诠释着新时代师德标兵的担当。

以德立身，让价值观在课堂生根

“教师的一言一行都是学生的‘镜子’，只有自己行得正，才能帮学生走得直。”这是她的教育信条。教学中，她从不让“立德树人”停留在口号，而是把价值观教育揉进学科知识，让思政元素自然生长。

教数学《圆》一课时，她打破“公式讲解+习题训练”的传统模式，通过祖冲之演算圆周率的故事串联教学，用故事引导学生对比古今计算方法、分析圆周率的数学价值，既落实“数学运算”“逻辑推理”的学科核心素养，又让孩子们在科技成就的认知中，悄然培育“家国情怀”的核心素养。

教科学《动物的栖息地》，她不局限于课本，带着学生蹲在校园角落观察鸟巢、趴在鱼缸边看小鱼，轻声引导：“每种动物都有自己的家，就像我们需要温暖的家一样。”再结合森林砍伐、河流污染的案例，让“保护动物家园就是保护地球”的理念，深入孩子们心里。

课后的她，总习惯“蹲下来”和学生对话。曾有学生因家庭变故厌学逃学，她没说一句批评的话，每天放学后留下孩子谈心，周末主动上门和家长商量帮扶计划。数周的耐心陪伴，像一束光照亮了孩子的低谷，最终让他重新背上书包，顺利完成学业。

以爱润心，当留守儿童的“暖心妈妈”

乡村学校里，留守儿童占了大半，她的办公桌里，总备着三样东西：干净的毛巾、常用的感冒药、叠得整齐的旧衣物——这些都是给需要的孩子准备的。看到孩子脸脏了，她会拉到身边细细擦干净；发现孩子没袜子换，她会趁着午休洗好晾干；有孩子发烧咳嗽，她总能第一时间拿出药来。幼儿园的孩子最粘她，一声声“老师妈妈”，是孩子们最真诚的依赖。

她的办公桌上，还有一本厚厚的“学生成长档案”，里面记着每个孩子的性格、家庭情况，甚至生日，因此，班里面孩子生日时总能吃到一个大蛋糕。她说：“这些孩子缺少关爱，我多关心一点，他们就能多温暖一点，就能更加自信一点。”每年教师节，总会有毕业多年的孩子回来看她，给她写信、打电话，一声声问候，是对范老师最诚挚的祝福，也是对范老师最大的肯定。家长们这样评价她：“我家孩子能在范老师的班级上学，我很放心。”“我家孩子，一说起范老师，那真的是喜笑颜开，从没一句否定的话。”“松村能有范老师这样的好老师，是我们松村人的幸福......”

以学赋能，做教学创新的“领头雁”

作为学校教研主任，范玉英从不敢停下学习的脚步。她常年捧着教育专著啃读，各类教研活动从不缺席，总把“情境教学”“长治好课堂”等新理念装进包里，带回乡村课堂。为了让抽象知识变生动，她琢磨出“生活教学法”：教科学时，带学生去家里排查电路故障，让看不见的电流“显了形”；教数学“位置与方向”，组织学生在校园里实地测量、画地图，原本沉闷的课堂，一下子成了孩子们爱参与的“实践场”。

自己教得好，她更想着带动同事一起进步。在她牵头下，学校开展“共鸣课堂”研讨活动，年轻教师磨课，她守在旁边逐句改教案；新老师怕上课，她陪着一起练板书、顺流程，手把手帮他们站稳讲台。

扎根乡村的教育工作不仅是一份责任，更是一种信念。范玉英始终以热忱扎根乡村校园，用行动诠释对教育的执着。当被问及为何能在乡村学校坚守32年时，她指着窗外操场上玩耍的孩子们，眼中满是温柔道：“你看他们多像星星，虽然有的亮一点，有的暗一点，但只要给他们足够的光和热，每一颗都能闪亮。我愿意做那个给他们光和热的人。”

在乡村教育的田野上，范玉英将继续以坚守为笔，以爱为墨，描绘出更多关于成长与希望的美好图景。