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1月12日—14日，槐荫区家庭教育指导师培训继续开讲，来自全区的340多名教师放假不停工，利用假期时间进行“充电”。班主任老师们在华东师范大学心理与认知科学学院3位教授带领下，从最前沿的家庭教育科学理论到具体的实施事例，学习如何指导家庭教育工作。本次讲座邀请到华东师范大学心理与认知科学学院的教授、博士生导师庞维国，邓赐平和刘俊升3位教授为全区的班主任代表们进行培训，主要内容涉及家庭关系、家长个人成长、儿童的社会性与个性发展等3方面的内容。在讲座中，教授们倾囊相授，把自己多年的研究娓娓道来，不仅声情并茂，而且有理有据;教授们教得好，老师们也学得好，每个人都争分夺秒吸收知识，即便是课间休息时间，也围绕在教授身边，和专家沟通自己在育人过程中遇见的难点和疑问。
12日，庞维国教授以学生的学习与发展的核心问题和家庭结构与家庭功能为主题，分别阐述了学生学习成绩好取决的因素，他指出，影响学生学习的因素50%来自于学生自身，50%是 外部因素。而所有影响学习成绩的外部因素中，教师因素30%，校长，同伴，学校，家庭平均各占5%。
13日，邓赐平教授以“家长个人成长”为专题，重点围绕“父母意识的觉醒与影响” ，给参训老班们带来一场精彩的阐述。他表示， 在家庭教育中要用对方法，“爱孩子容易，用对方法去爱却很难”，所以父母需要学习如何进行家庭教育。相对来说，开明权威的教养方式对子女更能产生积极的影响。夫妻对亲子问题的不同站位，同样会对子女产生重要的影响，如夫妻间能形成教养联盟、有良好的亲职分工，则将会对子女产生积极的影响。
14日是本次培训的最后一日，会场早早就坐满了参加培训的班主任学员，他们都在翘首以盼今天的开讲嘉宾。同样作为博士生导师的刘俊升教授，以幽默诙谐的风格展现了多年对发展心理学的研究，从儿童成长的心理入手，以“儿童的社会性与个性发展”为题，为班主任老师们送上了本次集训的最后一堂“学识盛筵”。他指出，儿童的发展，安全感的建立尤为重要，这将会影响学生的一生，不论是学习时代还是在日后的成年时期。刘教授将孩子从小到大的心理发展，或可能出现的心理问题用具体实例分析的方式为老师们答疑解惑。
课后，老师们纷纷表示，这3天的集训收获太大。来自槐荫区营东小学的老师马颂，作为多年的班主任老师，有着丰富的一线实战经验，但是她依旧被教授们的风采所折服。她说，“感谢区里为我们班主任老师提供这样的学习机会，可能是我们个人力量一辈子也达不到的高度，我们每个人都很珍惜。课堂上，几位教授引经据典，把家庭教育这一大话题，分为了不同的方向，为我们日后的工作指明了方向和实施的途径。”
庞维国教授作为华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，有着多年对培训教师经验。他坦言，以往都是与各省名校的校长进行交流和沟通，这是第一次，这么大规模的培训一线班主任教师。对于他个人来说，他更喜欢这样的培训机会，“因为这是真正地接触一线教师，我能把自己多年的经验与他们共享，学生们能接着就受益。”据他了解，近几年，国家从上到下都开始重视家庭教育，但是如何指导家长是当下办学刻不容缓要解决的问题。槐荫区以这种大型的项目制培训的形式对骨干教师进行集训在国内尚属罕见，具有一定的前瞻性，特别是本次的项目实施从心理科学的角度对学生的发展进行研究，家校共同协作，能让更多的家庭受益。
据悉，此次槐荫区家庭教育指导师培训项目实施周期为3年。自2019年开始，预计在区内培养千名家庭教育指导师，惠及全区。槐荫区教体局副局长李卫东对此表示，“希望通过项目的实施，学校和家长能建立起‘接纳和关注’‘互动和共识’‘触碰与唤醒’的新型家校关系。凝聚槐荫家校合作共赢的巨大力量，让槐荫区的儿童、少年置身于爱与尊重的生活中，共同构建有内涵的家庭教育。”
