为了进一步提升英语教育教学质量、提高英语教师的业务素质和专业素养，更好地做好新学年的教学工作，提高备课及课堂教学实效，山东省实验小学/济南高新区凤凰路小学英语组开展了2020暑期小学英语教师线上校本培训。
培训的第一阶段，立足学校搭建的培训平台，英语组通过认真学习蒲公英大学专家老师呈现的专业素养进阶课程的系列讲座。近日，老师们共同聆听了江苏省特级教师戈向红老师《意义先行，理趣并驱——课堂活动中的逻辑思维》的精彩讲座，戈向红从意趣教学出发，阐释了意趣教学的内涵即“意义先行理趣并驱”，用英语来表达是“meaning go first ，logical thinking follows”。
她表示：我们的课堂不仅要追求让孩子理解了，我们再开始一些互动，而且要有一些在逻辑意义下的趣味性，既不是单纯浅表的好玩，也不是枯燥地讲道理。戈向红展示了其意趣教学的研究历程和主要工作：第一，针对教材做了一些丰厚教材的举动;其次，把学生进一步地凸显;最后，研究怎样让教学的多样化成为自觉行为。这对英语组教研工作有很好的指导意义。
讲座结束，教研组长周老师带领老师们观摩学习了戈向红在第25届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会上的精彩课例《The sky is falling》，并就讲座内容和经典课例进行学习研讨，老师们写体会、谈收获、提疑惑、想对策、谈落实，有效提升了自身的综合素养，对如何提高英语教师的素质、如何开展英语绘本阅读教学、如何让学科核心素养落地生根等也有了清晰的认识与领悟。
一起来听一听，老师们的培训感悟吧。
聆听了戈向红老师的《意义先行，理趣并驱》的主题讲座，我受益匪浅。意趣英语教学是指在教学过程中，教师要有目的地创设具有意义基础的生动、具体的场景，集学习内容之趣、学习过程之趣、学习结果之趣，引起学生一定的感知体验，从而帮助他们理解教材，并使其心理机能得到发展。“意趣”对学生的学习和认知非常重要，意义先行是促进学习吸收的强大前提，趣味注入是保证学生持续学习的不竭动力。“意趣”越浓，学生的注意力便越集中，观察也就越细致，思考也就越深入，反应也就越清晰，学习活动也就越见成效。通过观摩戈向红老师的课例，学习到戈老师细腻的细节设计和对学生思维品质的培养。新学期，我们学习和实践戈向红老师的教学理念，“意趣”并驱，精心设计课堂，让学生更感兴趣，让我们的课堂更精彩。
戈向红老师提出，在教学中要注意“意义先行，理趣并驱”，我深受启发。在选择阅读教学的绘本时，注意选择文学性、生活性、教育性、情趣性强以及形式多样、形象生动、色彩鲜明的绘画读本，培养阅读兴趣，让学生自然而然地爱上英语，爱上阅读。课堂教学中，要根据学生的表现及时调整教学策略，而不是一味地遵循预先设计的思路进行。问题的设计也是课堂教学的关键，合理而巧妙的问题设计，能够引导学生自己去发现、思考和表达。在课堂进行过程中，要鼓励学生根据自己的理解和生活经验进行表达，说有意义的话，让孩子充分且自由地享受英文阅读的乐趣。在课堂中，要注重学生语言的自主构建，并且要合理挖掘文本内容，进行人文融合构建。
培训的第二阶段，老师们共同在线聆听了著名特级教师沈峰老师的两个主题讲座《浅谈小学英语教学优化》和《关于小学英语阅读教学》。《浅谈小学英语教学优化》中，沈峰从课堂优化的角度谈了小学英语的教学设计，内容全面且精准。在课程设计之前，首先要有对教材整体的把握和深入的分析，这样才能合理设计教学目标与教学环节。在情景创设时，要注意情景和语言的真实性，培养学生的实际语言应用能力。另外，教学设计的各个步骤和环节之间也要有紧密的逻辑关系，达成课堂的完整性，也能帮助学生更好地理解学习内容。比如她提出要找准“话题链”，针对如何增加教学设计的逻辑性的问题，她结合课题中清晰的过渡和层层递进的环节向我们形象地展示了应该如何利用教学主题词，创设一节课的“微话题链”。教学过程中的各个环节也是需要细致推敲的，要避免导入过长，新知识呈现过于零碎，语境创设生硬的问题。每一个环节的设计，都要去思考是否有效，能不能更好。
《关于小学英语阅读教学》主题讲座中，沈峰简明扼要地分析了当前小学英语阅读教学存在的主要问题，全面细致地介绍了南京的小学英语阅读教学教研经验，并结合案例具体分析了小学英语阅读教学的活动设计，最后，高屋建瓴、深入浅出地就小学英语阅读教学阐述了自己的真知灼见。细细聆听，静静思考，受用无限。
