人人都是课程设计者，人人都是爱都代言人!在这所济南市“最年轻”的特色学校里，每一位老师都有爱，每一个孩子都“倍”关爱!
定期的班级故事分享、“育人空间”分享，对济南市市中区爱都小学来说是常态。机遇便是成长的平台，3月11日下午，来自市中区经八路小学、育新小学以及历城区加州世界城实验小学的领导、老师30余人到访爱都。参观了学校的“育人空间”文化，并聆听了爱都三位教师的“空间”故事汇报。
到访教育同仁在学校雷莉莉副校长、赵蕴丽主任的带领介绍下，参观了学校走廊空间、班级育人空间等。来到每一间教室，教室的包班老师都非常热情地向到访同仁介绍自己的班级育人空间。
爱都小学的教室和走廊，处处挂满或张贴着开展各种课程孩子们留下的生活轨迹。每一寸空间都属于这里的每一个孩子，到访同仁感叹道：看到这里满满的墙壁上的作品，都仿佛是孩子们和我们在对话!
在爱都，工作的时间长短不是衡量一位老师是否“有爱”的标准。因为这里的每位老师都倍加有爱。
参观完育人空间，到访同仁来到AD剧场。学校刚入职不到一年的三位新教师分别跟大家讲述了自己的“包班”故事。
29只可爱机灵的小蜜蜂组成了一个勤劳、团结、勇敢、热爱生活的集体，刘小溪老师带我们一起走进了小蜜蜂教室的春夏秋冬。
春天是播种的季节。有与孩子们共同商议决定的班级公约，有张贴信息的班务栏，有让物品有处可依的存放处，还有新学期种下的新愿望。夏天是生长的季节，小蜜蜂成长记和照片墙印刻着孩子们成长的足迹。秋天是收获的季节，在这一部分展示班集体荣誉，展示学科课程作品，同时为纪念建党100周年，展示每一个孩子为表达对党的热爱而做的作品。冬天积蓄力量，在图书角遨游书海，三五成群的切磋棋艺，其乐融融，这里，会洋溢着我们的欢声笑语，也将留下我们快乐成长的足迹。
如何以学生为本，进行育人空间的建设?刘老师围绕着“成长、课程、育人”三个理念，从记成长、源课程、依集体三个方面讲述了如何打造生命教室以及公共区域文化的建设。教室记录着孩子们的成长，从小豆丁到一名合格的小学生，孩子们的笑脸、收获，都记录在这间小小的教室中。教室建设还要依据课程，课程逐渐展开，教室也变得丰富多彩。除了生命教室的打造，还有公共区域的建设，我们的走廊文化是级部所有教师和学生智慧的结晶，它打破班级界限，以大氛围带动小氛围。
空间建设不仅仅是简单的装饰，它从学生中来，到学生中去，给孩子们好的影响。也让我们相信空间育人的力量，相信学生的力量，静待花开的声音。
王老师为小星星们打造了一个温馨舒适的星星之家。让它成为老师和学生之间建立信任的纽带。最终这个班级里就有了心愿墙，进步栏，生日袋，展评板，图书角，就这样空间成了王老师与孩子们最直接的纽带，它帮助王老师成功的走进了孩子们的内心世界，也让我看到了再这样一间成长型的星星之家中，小星星班35颗小星星们逐渐的发光发热，自由的生长出属于自己的姿态。育人空间不仅仅是单纯的空间布置，更多的是将心注入，在爱中成长。王老师与小星星们一起成为最棒的自己。
分享现场，来自经八路小学、育新小学和加州世界城实验小学的领导老师还分别与三位新教师进行了经验交流。她们对爱都小学的“育人空间”打造赞不绝口，对每一个老师都能参与空间课程设计并能将自己的成果无保留的“侃侃而谈”表示感谢。
到访的加州世界城实验小学马居文校长还主动邀请几位老师到自己的学校再次分享。他表示：没想到刚刚5年的一所学校，就已经成为了济南市首批“特色学校”，无论是在育人理念还是育人空间设计上都能如此的关注每一个学生，把空间充分地提供给每一个学生，可见无论是学校领路人还是老师都是在用心做教育，用爱暖教育！
