4月8日，春意正浓，成都市第四批校长发展基地校开放日活动暨成都高新区锦晖小学家校社共育现场会举行。活动于线上线下同步开放，聚焦“家校社共育”主题，探索协同育人长效运行机制，汇聚育人合力，吸引众多教育同仁、家长及社会各界关注。
活动现场，“织锦共育联盟”（教联体）正式成立，标志着成都高新区锦晖小学在家校社协同育人领域迈出关键一步。
活动现场
以“唤醒”为核
编织美好教育图景
活动伊始，锦晖小学党支部书记、校长彭昌奎以《织天地经纬 育生命自觉》为题作主题发言。他谈到，教育的最高境界不是塑造，而是唤醒。“锦，是美好教育元素的汇聚；织，是精微育人行动的编织。”他阐释了“织锦共育联盟”的文化基因：学校、家庭、社会三根丝线，在共育的织机上交织成锦，让儿童从“各自为战”走向“共生共长”。
活动现场
回望来路，从“同晖家长课堂”到“全科阅读”，从多元社团到社会实践，锦晖小学多年的协同育人深耕，正是这一理念的生动注脚。面向未来，学校将依托联盟，与家长导师、社区场馆、高新企业共建课程清单和实践基地，让低空无人机、机器人AI、馆校合作等创新课程走进校园，为每一个孩子织就属于自己的精彩人生。
活动现场，“织锦共育联盟”（教联体）正式成立。成都市教科院、成都高新区教育体育局相关负责人分别为合作代表颁发聘书。联盟汇聚起第一批同行者，未来更多成员将陆续加入，共同织就协同育人的锦绣图景。
颁发聘书
成都市教育科学研究院教师发展研究所教研员蒲嘉荣表示，从《家庭教育促进法》到教育部等十七部门“教联体”工作方案，家校社协同育人已成为新时代基础教育高质量发展的必答题。她希望学校以“教联体”成立为契机，做政策落地的“排头兵”、协同育人的“实干家”、机制创新的“探路者”，充分发挥成都高新区科创资源优势，打造“科创实践营”“馆校协同”等特色品牌，让孩子们在真实场景中探究、在实践中成长。
“织锦育人联盟”校外实践基地代表发言
活动现场还公布了首批“织锦育人联盟”校外实践基地名单。基地企业代表表示，将开放企业研发中心与科普场馆，为锦晖学子定制“智能制造探秘”“航空航天科普”“生态环保实践”等系列课程，让孩子们在真实场景中触摸科技前沿，在实践中涵养创新精神。
“我们公司将依托真实的卫星零部件和部组件，为锦晖小学定制航天科技课程，让学生近距离感受航天魅力。后续还将开展校企共研，提供课程服务与师资培训，共同培育学校教师掌握航天科技教学能力，让前沿科技真正走进校园、走进课堂。”国星问天工作人员何昕耘告诉记者。
多方聚力
共绘协同育人新篇章
活动中，锦晖小学副校长谢婷带来德育课程汇报《共育织成锦 协同自生晖》。她系统介绍了以“织锦成晖”文化为内核的“锦蕴”德育课程体系。依托即将成立的“织锦共育联盟”，学校正推进“请进来”与“走出去”双向赋能：一方面成立“织锦家长导师团”，开设职业启蒙等“家长课程超市”；另一方面联合高新企业、科研院所，打造“行走的锦蕴课程”，推出“科技·人文·生态”三条主题研学路线，展示了协同育人从理念到课程的扎实落地。
锦晖小学副校长谢婷带来德育课程汇报
《共育织成锦 协同自生晖》
四川师范大学心理学院教授戴艳围绕“校家社协同育人”主题，系统阐述了其理论根基、价值重构、机制创新与实践探索。她强调，通过学校、家庭、社会（含政府）的深度协同，打破教育孤岛，构建完整育人生态，以典型案例展示了从单向度成功转向多维度幸福、从资源分割转向共建共享的实践路径，最终指向保卫童年、重构教育新生态。
参会嘉宾带来主题演讲
成都大学教授邓达以《锦晖小学教联体，何谓与何为？》为题作专题讲座，并对锦晖小学的探索给予高度评价：“这不仅是落实国家政策的‘关键一招’，更是彰显高新特色的‘亮丽名片’，为区域提供了可复制、可推广的经验范式。”
“我一直认为孩子的成长不能局限于课本，更需要多方滋养。”学生家长白莲易难掩欣慰之情。她的大儿子已读高二，小女儿正在锦晖小学成长。她积极参与学校活动，认同家校共育理念，“虽然家长也有自己的忙碌，但我愿意抽出时间，让家校一体的教育贯穿始终。看到孩子现在这么幸福，我相信学校这项举措为她打开了更广阔的成长空间。”
成都高新区教育体育局相关负责人表示，将把“教联体”建设作为立德树人的重要抓手，聚焦学生身心健康，建立长效运行机制与评价反馈体系，实现家校社双向赋能、共生共育。
视频：李航宇
文字：向晨晨
图片：梁磊
编辑：向策
